3月9日下午，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、马克思主义学院秦宣教授为学校党校第39期学生发展对象暨第38期教工发展对象培训班学员作题为《新时代、新思想、新飞跃——习近平新时代中国特色社会主义思想导读》的专题报告。

在讲座中，秦宣以“大变革迎来新时代、新时代带来新课题、新课题呼唤新思想、新思想引领新时代”为主线，通过翔实的数据和生动的案例深刻阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的背景、内涵与意义。

秦宣认为，时代是思想之母，实践是思想之基。纵观马克思主义的发展历史，中国特色社会主义进入新时代之后创立的习近平新时代中国特色社会主义思想的产生有其独特的社会历史条件：一是世界百年未有之大变局加速演进，二是中华民族伟大复兴进入关键时期，三是中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列，四是科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，五是习近平总书记是习近平新时代中国特色社会主义思想的创立者。整体来看，习近平新时代中国特色社会主义思想是在世界正处于百年未有之大变局中、在推进中华民族伟大复兴的历史进程中、在中国共产党以自我革命带领社会革命的伟大实践中、在世界社会主义发展的曲折进程中形成和发展起来的。

秦宣表示，问题是时代的声音。十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）指出了习近平新时代中国特色社会主义思想面临的主要时代课题：新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义？新时代建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国？新时代建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党？围绕这个话题，秦宣进一步阐述了中国共产党选择这三大时代课题的深刻原因，并指出这三大时代课题并不是简单相加的关系，它们之间有着十分紧密的逻辑联系，共同服务于中华民族伟大复兴这一主题。习近平新时代中国特色社会主义思想围绕这三大时代课题提出了一系列新思想新理念新战略，在理论上作出了一系列原创性贡献，深化了对三大规律的认识，从而丰富和发展了马克思主义，因而是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。

秦宣提到，党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容概括为“八个明确”和“十四个坚持”，分别从指导思想和行动纲领两个方面回答了新时代的时代课题，而《决议》将新思想的主要内容由十九大报告概括的“八个明确”拓展到“十个明确”。为了系统掌握这些内容，秦宣老师指出，学员应该在学习中注意以下几点：一是要准确把握“十个明确”的逻辑结构。“十个明确”涉及到实现中华民族伟大复兴的领导力量、目标任务、发展理念、发展布局（总体布局和战略布局）、发展动力、治国方略、战略重点、战略保证、外部条件和政治保证等多方面；二是要结合党的十九届六中全会概括的新时代的十三个方面的历史性成就把握习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。《决议》一个突出的特点是用一半以上的篇幅，从十三个方面分领域总结了新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，重点总结了十八大以来的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果，进一步说明了习近平新时代中国特色社会主义思想是在实践中产生并接受了实践检验、被实践证明了的科学理论。这十三个方面成就中的原创性思想本身就是新思想的重要内容，也很好地体现了党的十九大提出的建设中国特色社会主义的基本方略；三是要结合共产党百年奋斗的历史经验“十个坚持”来把握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。“十个坚持”既是党百年奋斗的历史经验，也是推进中国特色社会主义伟大事业的历史经验，因而也是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容；四是要结合十八大以来习近平总书记系列重要讲话来把握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。习近平新时代中国特色社会主义思想是围绕三大时代课题提出的一系列新思想新理论新战略，包含着改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军、经济政治文化社会生态等一系列十分丰富的内容，这些内容仅用“十个明确”是不能完全涵盖的，因此必须结合习近平总书记系列重要讲话来深化对新思想的研究。

最后，秦宣指出，《决议》对习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和指导意义作出了新阐释，并从历史和现实的角度出发，深入解读了“为什么说新思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义？”、“为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化、中国精神的时代精华？”以及“为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化新的飞跃？”三大问题。

秦宣在此次专题讲座中深入解读了党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想的最新发展成果，希望全体学员能进一步加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与把握，夯实理论基础，提升党性修养，学好入党“第一课”，走好入党“第一步”，早日成为合格的共产党员。